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取長補短,相得益彰

取長補短,相得益彰

——地理學科組“同課異構”活動心得體會

張艷艷

319,我們地理學科組進行了同課異構教學活動,張希親、張曉云、王風麗三位老師精心準備,為大家呈現了各具特色的地理課堂。作為一名年輕教師,我深刻體會到這次活動意義,它為各位教師提供了一個面對面學習交流的機會,幫助大家在探討教學方法、學習先進經驗,相互取長補短,共同進步。反思這次教研活動,我有以下幾點體會。

一、不同的教學風格體現教學藝術的創造性。“同課異構”的目的就是讓教師本人發揮自己的個性與優勢,對同一教學內容,設計出不同于他人、能夠體現自我教學風格的教學模式。每一位教師都有自己的特點與長處,能夠在某一方面更好的表現自己,通過自己獨特的教學風格吸引學生的注意,調動學生的學習積極性,提高教學質量和效率。張希親老師氣場強大,用激情喚起學生的求知欲;張曉云老師沉穩內斂,潤物細無聲的教學方式讓人倍感親切;王鳳麗老師外柔內剛,循序漸進的授業解惑更有利于學生落實。三位教師通過自己的獨特特點設計出不同風格的課堂,豐富了課堂教學方法,體現了教學藝術的創造性。

二、交流合作突顯學科組的集智性。在籌備這次活動時,我們教研組長王麗萍老師將全體地理老師召集在一起,共同探討本次講課的時間安排、教學內容、教學方法、實施策略、聽評課人員分工等細則,并給大家提供了優秀教師的教學案例,讓我們從中學習好的經驗方法、獲取可利用的相關資料。其他老師積極獻言獻策,深入討論,發現的問題越多,對教學內容的處理就越合理,課堂效果越好。功夫不負有心人,通過大家的認真準備,最終三位老師呈現了三堂精彩絕倫的地理課堂,使得本次活動完美地落下帷幕。

三、反思教學提升每一位老師的專業能力。每一節課的完成除了課前的準備和課堂的實施,最重要的環節還有一個,那就是教后反思。一方面反思實際課堂與預設課堂的對比,看看是否達成目標完成教學任務;一方面反思得與失,這節課在哪些方面做得好,在哪些方面做的不好或較差,找到原因為今后教學積累經驗。這次活動評課時,三位老師就自己的課堂效果做了深入分析,張希親老師感慨“經常覺得每節課都很緊張,還有一些內容沒有時間完成”,張曉云老師認為“我想讓學生再積極一些”,王鳳麗老師表示“學生為何就一個問題討論如此強烈,讓我只得放慢速度”。幾位老師的疑惑也是我們經常遇到的,其實他們的課堂已經完成的很好了,但是仍在反思自己的不足,繼續精益求精,這就說明我們一直在成長,并且會不斷進步。這次活動讓我學到了很多優秀的教學方法,為我專業能力的提高提供了非常大的幫助。

這次活動也讓我更深刻地認識到一個合格的教師應該具備多種基本能力和基本素質,比如要具有較強的處理教材、駕馭教材的能力;只有精通教法、輔導得法,才會訓練有道、課堂效果好;要有較強的調控能力,善于啟發、因勢利導、運用評價,調動學生學習的積極性、主動性;要做到語言清晰、簡練,教態自然大方,板書得體工整,設計合理;要做到教具演示規范、準確,課件制作科學、使用高效。本次活動激勵著我繼續學習,不斷進取,繼續提高課堂教學效果,讓學生有實實在在的收獲。

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