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高一地理同課異構心得體會

高一地理同課異構心得體會

 王鳳麗

319,我參加了本校地理組就《城市化》這部分內容開展的同課異構活動,向高一張希親老師和高二張曉云老師學到了許多教學技巧,同時更深刻地認識到同課異構的優勢。下面是我對同課異構活動的感想和對本學科同課異構的一些反思:

通過聽課學習和講課,我發現同課異構對提高課堂教學效率有很大的幫助,它可以促進課堂優勢互補,達到教師之間互相啟發、智慧共享的目的。而且同一課題便于教師理解教材,深入挖掘教材。通過同課異構的對比研究,開展實質性的討論與反思,還可以促進教師的專業成長。

一、對張希親老師同課異構的認識

1、用臨汾30年前和現在的照片做對比導入新課,極大激發了學生的學習興趣,調動起學生的學習積極性。鼓勵學生講述自己的親身經歷,體會城市化的動力與意義。通過展示學生生活在城市的變化和學生由農村遷移到城市的切身體會,將《城市化》這一節內容與生活實例緊密結合,使地理知識運用于生活,指導生活,充分體現了地理學科的特點。

2.教師精心準備,課堂教學目標明確,重難點突出,課程構思巧妙,各環節過渡自然,銜接緊密,講解細致到位。

3、教師激情飛揚,能很好的帶動課堂氣氛,使課堂活力十足。

二、對張曉云老師同課異構的認識

1、用深圳的發展歷程導入課題,這與我的導入思路一致,因為深圳從改革開放初期的一個30多萬人的小城鎮,發展成為現在人口在千萬人以上的國際性的大都市,其城市化的歷程非常典型,以此作為導入既可以直觀讓學生認識到城市化的概念,又能對國家產生強烈的自豪感。

2、課堂內容充實有序,課堂進程的推進不緊不慢,重難點突出。課堂語言表述科學專業,有利于學生養成使用專業學科語言的習慣。

三、個人授課后的反思

教師只有在不斷地自我反思中才能成長,所以下面談一談自己在授課中的不足之處,以便日后能在教學中更加精益求精。

1、盡管完成了授課的教學目標,學生在學的過程中,深刻理解了需要掌握的內容??稍跁r間安排上有些前松后緊,使得在“城市化中后期出現的問題”這樣的難點分析時,學生沒有充足的思考空間。

2、在本節課中,第一部分內容通過對上海、長江三角洲城市發展的變化分析,讓學生歸納整理出城市化的相關內容,第二部分運用圖表來分析發達國家和發展中國家的差異及城市化三個階段的特點,整個教學過程的設計,注重對學生總結歸納、分析圖表及專業語言表述能力的培養,但是高一的學生學科素養還不足,導致課堂進程比預期的慢,造成課堂時間不足,歸根結底是自己對學情判斷不準確,沒有做出合理的預設。

3、在教學案例的設計中,大多以北京、上海、深圳這類城市為例,涉及到身邊的地理案例不多,因此學生在體會城市化的相關內容時不是那么深刻。

針對自己的不足,今后我在教學中要做到以下三點:

1、俄國教育家烏申斯基說過:“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎,因為只有人格才能影響人格,只有性格才能形成性格”,在課堂中,首先教師要有以飽滿的熱情來感染學生和課堂。

2、在課堂的設計上,要更精心的準備,在課堂上要更慎重、更有效合理的安排時間,提高課堂效率。

3、繼續努力培養學生善于總結歸納的學習習慣,逐漸提高學生讀圖能力并能用專業語言表述學科問題,將這些有效地滲透到日常教學中,逐漸使學生擺脫對老師的依賴性。

此次同課異構活動,雖然有效提高了自身的綜合素質,促進了自身的專業成長,但更重要的是使我清楚認識到了自己的不足,并有了努力的方向。

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