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同課異構心得體會

同課異構心得體會

張曉云

本周我參加了學校組織的同課異構教學活動。本次活動為我們提供了一個面對面學習交流的機會。探討教學,更容易看到自己的不足,也更容易學到其他老師的經驗。

“同課異構”活動的屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。它賦予了教師對教材的把握和教學方法的設計在同中求異,在異中求同,在比較中學習的特性。比如張希親老師對學生學習興趣的調動,課堂氛圍的營造以及課堂上的激情與活力讓人印象深刻;王鳳麗老師深入淺出的講解,貼近學生實際的引導等都具有鮮明特色。她們在整個教學過程中都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發性,而我自己在這些方面都還有很大的提升空間。

“教師讓學生自主探究解決問題的方法”,整節課,她們都很有耐心地對學生進行著這一有效的引導,充分體現了教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。她們的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。她們注重從學生的生活實際出發,為學生創設現實的生活情景,充分發揮了學生的主體作用,讓不同的學生在課堂上得到不同的發展,體現了新課程的教學理念。

在這次同課異構活動中,大家也進行了熱烈的討論,也有不少方面值得我反思。例如:活動的組織、時間的分配,如何更科學,更合理?教學語言如何更精練,更生動?如何對學生進行激勵評價?如何鼓勵學生提出問題?當然,通過這次活動,我也進行了認真研討與總結:

1、重視基礎訓練。教師引導應到位應強調備課的重要性;教師要引導學生不僅會回答問題,更重要的是會提出問題,因為思維總是從問題開始的,有問題,才會激發學生主動學習、主動探索,在這種不斷解決問題的過程中,知識得到了掌握,能力得到了提高,情感得到了體驗;引導學生說思路,說方法,說體驗和感悟,能培養學生語言表達能力以及邏輯分析能力。

2、強化合作探究。合作探究體現的是一種態度、一種能力、一種自我價值的體現;強調孩子們要有主動參與課堂的意識,合作、探究精神,集中集體智慧,協同解決問題,在互動中學習,在互動中學習,在學習中創新。

同課異構活動為我們搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺,在相互的比較和學習中,我充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異,有了對教學活動多角度、全方位的思考,結合自身教學實踐進行教學反思,還有大家給我提出的寶貴意見,都使我受益匪淺,對我的專業成長非常有幫助。在以后的教學中,我會努力向教育教學經驗豐富的老師學習,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

 

 

 

 

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